جديد الموقع
فضاء النشاط العلمي القسم الرابع

فضاء النشاط العلمي القسم الرابع

نموذج جذاذة

النشاط العلمي

الموضوع: التغذية

العنوان: الأنبوب الهضمي

الأهداف

المعارف

المهارات

    تعرف مفهوم الأنبوب
الهضمي.

    معرفة أعضاء الأنبوب
الهضمي.

تحديد
مكونات الأنبوب الهضمي انطلاقا من رسم.

الوسائل: رسوم الكراسة، قلم الرصاص، أقلام ملونة، مبراة، مسطرة، وثائق أخرى
للدعم.

           – صورة حائطية للجهاز الهضمي
ومجسمات لأعضاء الجهاز الهضمي.

 

الممارسات والأنشطة


يلاحظ المتعلمون الصور، ويحللونها ويتعرفون عليها، ثم يتساءلون عما يمكن
أن يكونوه في حالة الربط بينها.

1.
يستحضر المتعلمون معلوماتهم المتعلقة بموضوع
الهضم، ليذكروا أهم الأعضاء الهضمية التي يمر منها الطعام ( المرئ، المعدة،
المعي الدقيق، المعي الغليظ…)

2.
يحللون الرسم ويسجلون أسماء الأعضاء الهضمية
الممثلة فيه.

3.
يعينون بداية ونهاية الأنبوب الهضمي (الفم،
الشرج).

4.
يستحضرون تعلماتهم السابقة في موضوع التغذية،
ليذكروا التحولات التي تعرفها لقمة الطعام عند مرورها بالأنبوب الهضمي.

  بعد تقويم هذا الإنجاز بمختلف عملياته، يبني
الأستاذ مع التلاميذ خلاصة متضمنة أهم الأفكار:


يمر
الطعام الذي أتناوله عبر الأنبوب الهضمي.


يتكون
الأنبوب الهضمي من عدة أعضاء.


يمر
الطعام في الأنبوب الهضمي من الفم إل الشرج عبر المرئ والمعدة والمعي الدقيق
والمعي الغليظ.

1-
في نهاية
الحصة، يدرك المتعلم أنه، بالربط بين الصور، كون أنبوبا هضميا.

2-
إغناء
لتعلمات التلميذ، عليه أن يضيف إلى الأنبوب الهضمي أعضاء أخرى يسميها لتكملة
الجهاز الهضمي. البنكرياس والكبد والمرارة وكذلك الغدد اللعابية…

تحميل

اضف رد