جذاذات مرشدي في اللغة العربية كاملة المستوى الثالث

عدد الزيارات: 6٬382

النموذج

الوحدة: 2.
الحياة الثقافية و الاجتماعية الأسبــوع: الخـــامس

الموضــــــوع:
الأسرة المكافحة (الحصة الأولى و
الثانية)

الـــــمرجـــــع: مرشدي في اللغة العربية( الثالث)

الكــفـــايــــات: قراءة النص قراءة جهرية تراعي مخارج الحروف و علامات
الوقف

و تنوع الأساليب، فهم
المقروء-إدراك قيمتي المحبة و التضامن بين الأفرد.

الحصة
الأولى ( القراءة و الفهم )

المقاطع	أنشطة التعليم و التعلم	محتوى التعلم
التمهيد	إثارة انتباه التلاميذ إلى: * المنظر العام للصورة. * مكوناتها: الأشخاص و الأشياء. * الأفعال الصادرة عن الأشخاص. * قراءة العنوان، و الجملة الأولى و الأخيرة في النص، و إدراك العلاقة بينها للوصول إلى اكتشاف موضوع النص.	– أم تحكي لابنتها قصة أسرة مكافحة. – حجرة نوم الطفلة. – أشياء الطفلة الخاصة. – يتمثل إدراك العلاقة بين ما قرأه، و اكتشاف موضوع النص بوضعه العلامة (x) أمام الجواب الصحيح: أثر التعاون في سعادة الأسرة.
القراءة	أقرأ النص قراءة سليمة معبرة عن المعاني و الأحوال. – يقرأ التلاميذ بنفس الطريقة .	تراعى سلامة النطق و علامات الوقف و مخارج الحروف و تنوع الأساليب و التلوين الصوتي حسب مقتضى الحال. – تلفظ الجمل أو العبارات حسب ما يقضيه معناها، مثل: ” أما هي فقد أعطتهم حياتها، أعطتهم كل شيء” تبين تأثير التكرار في الدلالة على المعنى.
الفهم	– أستدرج التلاميذ إلى فهم النص عن طريق إثارة بعض المؤشرات بأسئلة مثل: * ما الذي تهتم به الأم؟ ما مظهر ذلك في النص؟ – إدراك معنى بعض العبارات، أو الجمل أو الكلمات. – أصل بالتلاميذ إلى فهم النص و إدراك موضوعه، بسؤال مثل: لماذا قاطعت البنت أمها في الأخير؟	– تهتم الأم بأسرتها: زوجها و أولادها. – مظاهر ذلك في النص: أعطتهم حياتها، تعمل و تتعب و تكافح… – وصول المتعلمين إلى إدراك المعنى المناسب للجملة المقترحة. – يفهم التلاميذ النص، و يدركون مغزى مقاطعة الطفلة لأمها.