سبورات التعليمية بنك الوثائق التربوية
النموذج
| المجــــال | الوحدة | الأسبــوع | الحــصـص | المكون | الموضــــوع | الجذاذة |
| الطفل و الأسرة | الأولى | الأول | الأولى والثانية | القراءة | حرف الميم | 2 |
الهـــد ف : ـ تعرف صوت وصورة حرف الميم بمختلف أشكاله، وتنوع أوضاعه.
ـ قراءة حرف الميم مع الضمة والفتحة والكسرة معزولا، وضمن كلمات وعبارات على
السبورة وفي الكتاب.
الوسائل : السبورة، الألواح، اللوحة اللبدية، بطاقات قرائية، صور تشخص المعجم، كتاب التلميذ .
| الحصة الأولى: تقديم | الحصة الثانية: تثبيت | ||||
نــشــاط1 : تمهيد: استخراج الجملة الأساسية:ماذا تعمل أم أميمة؟
نــشــاط2 : قراءة الجملة: تسميعها – ترديدها ثم قراءتها.
نــشــاط3 : تأطير الجملة، ثم القراءة:
نــشــاط4 : عزل الحرف، ثم القراءة: أم أم أم أم أم أميمة مَـ مَـ مَـ أميمة معلمة مُـ مُـ مُـ معلمة
نــشــاط5 : قراءة الجملة بصيغ أخرى: ـ أم أميمة معلمة. ـ أميمة أمها معلمة. نــشــاط6 : تمارين قرائية: ـ أقرأ الحرف ثم أحوله إلى كلمة: مَـ: مكتب, منزل, موز,……………. مُـ: مشط, محمد, مصورة………….
|
نــشــاط1 : قراءة المكتسب:أم أميمة معلمة.أميمة أمها معلمة.أميمة أمها معلمةمَـ مُـ مُ مَ
نــشــاط2 : تمارين قرائية: ـ تثبيت الميم مع الحركات المقصودة, بمثل: ـ ألاحظ وأقرا: مسكن مَـ مريم مُ مبراة مِـ يرسم مُ ـ أقرأ وأكمل: مَـ مدرسة, منزل, معمل…………… مُـ منير, مشط, محمد……………… مِـ مداد, مبراة, ممحاة…………….. ـ أقرأ وأعلق: مبراة صورة مبراة قلم
هذا قلم أميمة. صورة تشخص إحدى الجملتين هذا مسكن أميمة.
نــشــاط3 : استعمال الكتاب: قراءة لوحة الحصة(اللوحة الثانية لحرف الميم) |
