جديد الموقع
جذاذات المفيد في الرياضيات كاملة بشكل آخر المستوى الاول

جذاذات المفيد في الرياضيات كاملة بشكل آخر المستوى الاول

النموذج

المستوى I

الرياضيات

الجذاذة  رقم:

الموضوع: التواصل حدا بحد

الكفايات الأساسية:ترييض وضعيات بسيطة تتطلب عمليات حسابية بسيطة

الكفايات النوعية: مقارنة مجموعتي أشياء

الأهداف:ادراك مفهوم العلاقة (أقل من..أكثر من…بقدر……)

الأدوات الديداكتيكية: خشيبات أقراص  لوحة

ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

(1) تنظيم الفصل

عمل جماعي في القسم

(2)الوضعية المقترحة والتوجيهات:

نفسح المجال أمام المتعلمين للقيام بتوزيع بعض الأدوات وملاحظة ما يترب عن ذاك التوزيع, مثلا:

ـ توزيع 5 أقلام على 4 أطفال ـ توزيع 6 دفاتر على 7 أطفال  ـ توزيع 5 ألواح على 5 أطفال

(3)الاستثمار الجماعي 

تناقش كل حالة على حدة

تعطى الفرصة للمتعامين ل:

تعرف عدد الأطفال وعدد الأشياء المراد توزيعها والقيام بتوزيع عادل(اعطاء أداة واحدة لكل طفل) مع ملاحظة ما ترتب عن التوزيع والتعبير عنه

نستدرج المتعلمين نحو التعابير المعتادة(أقل من..أكثر من…بقدر من,,,)

ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

ب-النشاط الثاني:                  (1) تنظيم الفصل

عمل جماعي في القسم

(2)الوضعية المقترحة والتوجيهات :

اختيار مجموعات متكاملة  ودعوة المتعلمين الى مقارنتها : مثلا :

رسم يمثل ازهارا ورسم يمثل فراشات من الأمثلة الشائعة التي  يمكن الاستعانة بها أيضا اذا  توفرت الرسوم او استطعنا  رسمها على السبورة : السلاحف و الخمس ,القطط والفئران. الكلاب والعظام, الارانب والجزر…….

(3)الاستثمار الجماعي:

نفسح المجال أمام المتعلمين للتعبير عن نتيجة المقارنة باستعمال التعابير” أقل من….أكثر من…..بقدر …”

ج-النشاط الثالث:        (1) تنظيم الفصل

عمل فردي على الألواح

(2)الوضعية المقترحة والتوجيهات:

تقديم مجموعات للمقارنة,    مثلا: 3 أقراص و 4 مثلثات

О _____  ∆

О  ______ ∆

О _____    ∆

(3)الاستثمار الجماعي:                  ∆

نفسح المجال أمام المتعلمين أثناء التصحيح الجماعي لعرض الطريقة المتبعة والتعبير عما تم استنتاجه

ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــالتقويم : التمارين 1.2.3  الصفحتان:13,14

تتيح هذه الأنشطة للمتعلمين فرصة مقارنة مجموعات معلومة بكيفية عملية (دون عد العناصر لأنهم لم يدرسوا الأعداد بعد) وبطرق مختلفة مثل:

__التواصل حدا بحد والتشطيب على العناصر التي تبدو زائدة وذلك للحصول مجموعات متكافئة

(التأكد من استيعاب المتعلمين للمفاهيم المدرجة(” أقل من….أكثر من…..بقدر …”)

الدعم: التمرين 4 الصفحة 14

معيار التقويم:

أن يصبح المتعلمون بعد  نهاية الدرس قادرا على:

استخدام العلاقة المناسبة من بين العلاقة المدروسة : ” أقل من….أكثر من…..بقدر …”

تحميل

اضف رد