// //
جديد الموقع

جذاذات المنير في التربية التشكيلية المستوى الاول

النموذج

سير الدرس

الملاحظة
والتحليل

بالنسبة لهذا
الدرس نقترح وضع التلاميذ مباشرة وجها لوجه مع دعاماته الفنية. وإتاحة الفرصة
للتلاميذ لتدقيق ملاحظاتهم بأسئلة موجهة للدفع بهم الى استنتاج ن كل التحف
المعروضة على اختلاف أصلها (عربية – أروبية – …..) ترتكز من حيث الشكل على نوع
النقط المنظمة المختلفة الحجم نسبيا

التمرين:

تمهيدا لموضوع الابداع نطلب من التلاميذ التمرين
الخاص بالتنظيم الافقي       والعمودي
المتدرج المقترح

الابداع:

نخصص اكبر حصة لهذا الدرس لابتكار تحفة أو قناع من
خيال التلميذ أساسا بتوظيف نوع النقط
المدروسة وذلك بالحذف أو الزيادة أو إعادة التوزيع والشكل العام للقناع.

التقويم:

نعطي الفرصة  للتلاميذ للتعليق على
الأعمال الفنية المقدمة كدعامات فنية للدرس من جهة  وتقديم نتيجة إبداعات التلاميذ

نعزز الحصيلة بالنقط البعثرة
والمرتبة والمزدحمة والمتقاربة والمتباعدة

ملاحظة:

كمقاييس للتقويم نقترح اعتبار
مدى تباعد انجازات التلاميذ  على الدعامات
المقترحة من جهة ومدى خروجهم عن الألوف بتوظيف الخيال من جهة ثانية دون تهميش دقة
الانجاز

 تحميل

 

اضف رد