جذاذات الواضح في النشاط العلمي بشكل آخر المستوى الثالث

النموذج

التقويم

الأنشطة و الممارسات

المراحل

 

 

ملاحظة أعمال التلاميذ

 

         أطلب من التلاميذ قبل الحصة زرع بذور
الفاصوليا في علب فوق قطن مبلل بالماء، وتتبع مراحل إنبات هذه البذور، وتسجيل
الملاحظات في الجدول المقترح مع تحديد اليوم والتاريخ. حيث أن من شأن هذا العمل
أن يدرب التلاميذ على تقنية الزرع والملاحظة والتتبع والوصف، وأستغل هذه الملاحظات
الأولية كنقطة انطلاق للتساؤل

 

 

ملاحظة

 

 

 

 

 

 

يتم تقويم أعمال التلاميذ آنيا من خلال
ملاحظة ومراقبة أعمال المجموعات

 

 

 

         بعد طرح التساؤلات، تؤخذ التساؤلات
المناسبة مثل:

– كيف أميز بين مراحل إنبات البذرة؟

 

طرح المشكل

        

         للتحقق من مدى دقة وصف التغيرات
المسجلة من طرف المتعلمين أدعو هم لترتيب الصور التي تمثل أهم مراحل إنبات بذرة
الفاصوليا باستعمال الأرقام:

                 1___  ب
،  2 ___د ، 3___ أ ، 4___ ج

   وأطلب منهم بعد ذلك بوصف كل مرحلة ثم كتابة
الرقم المناسب لكل بطاقة:

               1___  بروز الجذر           –          2___    بروز الأوراق

               3___  بروز الساق           –          4___   نمو الساق و الأوراق

       

 

 

التحقق

 

  

        يعبر التلاميذ عن مختلف ملاحظاتهم
كتابيا بملء الفراغ بما يناسب من الكلمات:

     تبدأ عملية
الإنبات ببروز الجذر ثم تبرز الساق والأوراق فينمو النبات.

 

 

الخلاصة

 

 

 

الإجابة عن النشاط المقترح

 

         يجيب التلاميذ عن النشاط 2 المقترح
في: أستثمر تعلماتي، حيث يهدف ل:

    أ – يلون التلاميذ الأشرطة التي تعبر عن
نمو الجذر بالبني، والأشرطة التي تعبر عن نمو الساق بالأخضر.

    ب – يبدأ نمو الجذر يوم 15فبراير أي بعد 5
أيام من الزرع.

    ج –
يبدأ نمو الساق يوم 20فبرابر أي بعد 10 أيام من الزرع.

    د – ينمو الجذر قبل الساق لامتصاص الماء
والأملاح المعدنية الضرورية لنمو الساق
و الأوراق.

 

 

الإستثمار

[button color=”red” size=”small” link=”http://quamiller.com/BcMF” target=”blank” ]تحميل[/button]

مواضيع ذات صلة

Leave a Comment