جذاذات فضاء النشاط العلمي كاملة شكل آخر المستوى الرابع

الممارسات والأنشطة

يلاحظ المتعلمون الصورة التي تمثل فقمة تسبح، والصورة التي تمثل دبا
يتنقل مشيا، ثم يتم طرح السؤال: كيف تسبح الفقمة؟

1.
للإجابة
عن هذا السؤال، يقارن المتعلمون بين الفقمة والدب لتحديد أعضاء التنقل عند طل
منهما.

2.
يقارنون
بين الفقمة والدب، من حيث وسط التنقل وأعضاء التنقل وأعضاء التنقل

3.
يستنتجون
من المقارنة أن الفقمة تشبه الدب، لكنها تعتمد في تنقلها على السباحة. زبما أنها
ليست سمكة في الأصل، فإن قوائمها تحورت إلى مجاديف لتمكنها من التنقل في الماء.

يبني التلاميذ بمساعدة
الأستاذ استنتاجات الخلاصة التالية:

– للفقمة شكل مغزلي يسمح لها باختراق الماء.

– الفقمة حيوان تكيفت أطرافه للعيش في الماء.

1-
استنادا
إلى التعلمات المكتسبة، يتمكن المتعلمون من الإجابة عن السؤال المحوري: تسبح
الفقمة بفضل تحور قوائمها إلى مجاديف.

2-
يعمم
المتعلم مكتسباته في التكيف، من خلال بحثه عن نمط عيش الحوت من حيث التنقل
والشكل وأعضاء التنقل. وسيكتشف أن الحوت ليس سمكة ولكنه حيوان ثدي يلد صغاره في
الماء ويرضعها فيه، لكنه يتنفس هواء جويا بواسطة رئتين. أما التنقل فيتم بواسطة
مجدافين وزعنفة ذيلية قوية، لأن الحوت ليس له أطراف خلفية.