سبورات التعليمية بنك الوثائق التربوية
تذكير: * يطالب الأستاذ
المتعلمين بّكر أمثلة الأجسام: – صلبة – سائلة – غازية.
* انطلاقا من
المكتسبات السابقة، يقدم المتعلمون أمثلة لأجسام:
– صلبة (سكر، ملح،
صخر…)
– سائلة ( ماء،
حليب، زيت … ) – غازية ( الهواء، ثنائي أكسيد الكربون … )
وضعية
الانطلاق:
* يوزع المتعلمين
إلى مجموعات ( من أربعة أفراد إن أمكن )، يقدم لكل مجموعة قنينة ماء صالح للشرب، و
كمية من مسحوق السكر، و كأسا، و ملعقة صغيرة.
* يطالب كل مجموعة بوضع ملعقة صغيرة من مسحوق
السكر في كأس الماء.
* تسكب كل مجموعة
كمية من الماء في الكأس، ، ثم تضع فيه ملعقة صغيرة من مسحوق السكر. يتم التحريك
بالملعقة إلى أن يختفي السكر تماما في الماء.
طرح
المشكل: * تعرف مفهوم الخليط.
* يطرح السؤال: – ما مصير السكر الذي وضع في
الماء؟
* يجيب التلاميذ
بمثل: – اختفى السكر في الماء. – ذاب في الماء. – ما زال موجودا في الماء.
حل
المشكل:
* يتدرج الأستاذ مع
المتعلمين من أجل اقتراح مناولات للكشف عن وجود السكر في الماء .
* للتحقق من وجود
السكر أو عدم وجوده في الماء يقترحون مثلا، تذوق السائل الموجود في الكأس و السائل الموجود في القنينة أن ماء
الكأس أصبح حلو المذاق.
* تعرض
كل مجموعة ما توصلت إليه جماعة القسم.
* يلاحظ المتعلمون
أن جميع المجموعات توصلت إلى أن
السكر ما يزال في الماء و يصححون الإجابات
الخاطئة.
