2ـ الوسائل.
ماء عكر ، عصير الفواكه ، بطاقات
قنينات مياه معدنية ، وثائق كراسة التلميذ.
3ـ تدبير
الأنشطة.
ألاحظ وأتساءل ☼
* يستغل الأستاذ الخبرات
الشخصية للتلاميذ حول الماء الشروب ومواصفاته ، وإقبال الناس على اقتناء مياه
معدنية في حالة فقدانه لبعض المواصفات ، خصوصا في فصل الشتاء ليستدرجهم إلى طرح
التساؤل نقطة انطلاق الدرس.
ألاحظ وأصف☼
* يدعو الأستاذ التلاميذ إلى ملاحظة
ومقارنة الماء العكر بعصير الفواكه ، ووصف كل منهما ، الإجابة عن السؤال المطروح ،
كما يلي :
|
* يستعين التلاميذ بتوجيه من الأستاذ ،
بمعلومة العم عرفان ، ويجيبون عن السؤال التالي :