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Fiches Nouvel espace 4aep

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جذاذات  المستوى الرابعNouvel espace
النموذج:

Niveau : 4°AEP

COMMUNICATION

fiche

Séquence :  1

Se présenter

1

Semaine :   1

 

Objectifs
fonctionnels

Donner des informations sur soi.

•Lire et comprendre un support scripto-iconique
(vignette de B.D.)

Objectif
linguistique

Savoir utiliser différents moyens
langagiers pour donner des informations sur soi.

Modalités
de fonctionnement du groupe classe

· Travail individuel.

· Travail en sous-groupes.

•Phase de production à deux, à quatre.

•Phase d’interaction (d’échange) en binôme.

Tâche
à accomplir par les apprenants

Observer. Identifier. Comprendre. Conceptualiser. Réemployer. Produire.

Scénario de
déroulement possible

Démarche proposée

Identification du corpus observable: (deux vignettes de B.D.)

Consignes à
donner aux apprenants.

·Observer
et lire les deux vignettes (demander d’observer et lire les deux vignettes)
pour en faire dégager les composantes : dessins, bulles avec écrit (paroles
des personnages).

 

Compréhension :

·Compréhension
globale
:

Faire dégager les paramètres
situationnels et l’ancrage
contextuel.

·*Qui?
(avec toutes les variantes plausibles: les personnages en situation
d’échange). * Où? (lieu).

·*Quoi?
(contenus de l’échange entre les personnages).

·Compréhension
finalisée :

*Pourquoi?

Conceptualisation :

·Faire
découvrir les moyens utilisés pour demander et donner les informations.

·Faire
relever l’acte de parole employé.

·Schématiser
au tableau.

·N.B. La
règle du mécanisme de fonctionnement de l’acte de parole devra émaner des
apprenants et être formulée par leurs propres moyens d’expression.
L’enseignant interviendra
uniquement
pour guider et finaliser.

Réemploi :

·L’activité
« Je m’exerce» propose comme
tâche de réemploi de compléter des débuts
d’énoncés.

·Exemple;
Mon nom, c’est. ..

Production:

·Faire
produire des énoncés à partir d’une amorce (voir canevas p. 6 du manuel de
l’élève).

·Le
formateur peut prévoir des activités autres que celles proposées dans le
manuel.

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