سبورات التعليمية بنك الوثائق التربوية
|
المستوى |
المكون |
الدرس |
الموضوع |
الجذاذة |
|
الأول |
الرياضيا ت |
0 |
أنشطة تهييئية |
|
|
|
|
|
الأهداف: ـ تحديد مواقع معلومة بالنسبة لمعالم معينة. ـ التعرف على أشكال هندسية مستوية. ـ التعرف على الألوان الأساسية. ـ قراءة وكتابة الأعداد من 1 إلى 6 .
الأدوات الديداكتيكية: 1 – الأدوات الجماعية: ـ سبورة/ طباشير ـ أشكال هندسية من الورق المقوى (ملونة) ـ أثاث القسم. 2 – الأدوات الفردية: ـ ادوات التلميذ. المعلومات السابقة: ـ مااكتسبه المتعلم في مرحلة التعليم الأولي. ـ التجارب الشخصية للمتعلم.
الامتدادات: مقرر السنة الأولى لوحدة الرياضيا ت. |
أ ـ النشاط الأول: 1 – تنظيم الفصل: عمل جماعي في القسم. 2 – الوضعية المقترحة والتوجيهات: ـ يقدم الأطفال أنفسهم(الإسم والسن…) ويتعرفون على ـ يحددون مواقعهم داخل القسم. 3 – الاستثمار الجماعي: يفسح المجال أمام جميع ـ تقديم أنفسهم(الإسم…/السن…) ـ التعرف على زملائهم الجدد. ـ تحديد أناجالس إلى جانب فلان(أوقرب/أمام/وراء/إلى يمين / إلى يجلس فلانامام(أووراء/ قرب / إلى يمين / إلى يسار….) ـ تحديد مواقعهم بالنسبة لـ(السبورة/ الطاولة /الخزانة
ب ـ النشاط الثاني: 1 – تنظيم الفصل: عمل جماعي داخل القسم. 2 – الوضعية المقترحة والتوجيهات: ـ تحديد مواقع أشياء داخل القسم. – تصنيف أشياء حسب 3 – الاستثمار الجماعي: يفسح المجال أما المتعلمين ـ تسمية أشياء مألوفة وتحديد مواقعها في القسم, مثلا: ماذا يوجد في محفظتك؟/كرزك/جيبك – أين السبورة؟/باب القسم ضع المحفظةعلى/ تحت / أمام / وراء… معلمة معينة…. ـ تصنيف هذه الأشياء حسب الشكل واللون.
ج ـ النشاط 1 – تنظيم الفصل: عمل في مجموعات صغيرة. 2 – الوضعية المقترحة والتوجيهات: ـ توضع أشكال هندسية ـ يطالب المتعلمين بتصنيف هذه الأشياء حسب خاصية من 3 – الاستثمار الجماعي: ـ يفسح المجال أمام ممثل كل ـ يتم التركيز على الخاصية المعتمدة: من حيث الشكل / من حيث اللون / من حيث الحجم
د ـ النشاط الرابع: 1 – تنظيم الفصل: عمل في مجموعات صغيرة. 2 – الوضعية المقترحة والتوجيهات: ـ توزع بطاقات الأعداد من 1 إلى 5 على التلاميذ. ـ يطالبون بتكوين مجموعات بواسطة الأشياء المستعملة 3 – الاستثمار الجماعي: ينوب ممثل عن كل فريق لتقديم التقويم: كراسة التلميذ الصفحات 6 و7 و8 .
|
