سبورات التعليمية بنك الوثائق التربوية
* يستدرج التلاميذ للتمعن في الصور وقراءة عناوينها ،
ويتدخل لتوضيح معنى « الأركيولوجيا
و«اللقى» باعتبارها مصطلحات جديدة
اعتمادا على ما جاء في أنمي معجمي.
* يهتم الأستاذ في معالجة هذه الفقرة
بتدريب التلاميذ على ترسيخ مهارات الملاحظة والرصد والوصف فيلخصون محتوى كل منها
لتحديد ما تمثله ( قطعة نقدية ، تمثال ) ويبينون نوع المواد التي صنعت
منها ( معادن )
ويذكرون اسم المدينة ( وليلي ) ويتدرج بهم
لاستثمار ما اكتسبوه من مهارات في قراءة الخرائط لتحديد موقع وليلي ثم يحددون
تاريخ ضرب العملات وعمرها ( أكثر من ألفي سنة )
* يدعو المتعلمين إلى قراءة
فقرة أغني مكتسباتي وشرح محتواها لدعم الخلاصات التي توصلوا إليها ويحثهم في الخطوة
الموالية على مقارنة هذا النوع من الوثائق مع التعريفات التي سبق أن شاركوا في
وضعها حول الشهادة الشفهية والوثيقة المكتوبة وتمييز نزعها ، ويخلص معهم إلى تجميع
المعطيات وتركيبها لبناء تعريف أولي للوثيقة الأركيولوجيا مستعينين بما كونوه من
فكرة عن اللقى والأركيولوجيا :
( تعد الأركيولوجيا من الآثار
المادية القديمة المكتشفة بعد الحفر والتنقيب بوليلي في المغرب ، ويرجع تاريخها
إلى ماض سحيق ، وتشمل هنا بقايا من منشآت معمارية وتماثيل وقطع نقدية )
